آموزش

 گاهی نام امتحان یا آزمون برای دانش آموزان اضطراب آور می باشد و ممکن است بر اثر ترس از این نام آنچه را که یاد گرفته اند فراموش نمایند، بنابراین باید زمینه ای فراهم شود تا دانش آموزان آموخته های خود را با آسودگی و بدون ترس پس دهند.........  مدتی بود که یکی از دانش آموزان در جلسه امتحان دچار استرس شدید و حتی استفراغ می گردید. با توجه به این وضعیت تصمیم گرفتم نام امتحان را به جشن امتحان تغییر دهم و همزمان با امتحان جشنی کوچک برپا نمایم مانند جشن امتحان املا، جشن امتحان ریاضی.این طرح قابل اجرا در تمام پایه ها می باشد.......... از دانش آموزان سوال کردم به کدام یک از اسباب بازی های خود علاقه دارید؟

 فردا آن را برای برگزاری جشن امتحان به همراه بیاورید، روز بعد بچه ها به همراه اسباب بازی هایشان به کلاس آمدند من نیز با یک جعبه شیرینی به کلاس رفته و آنها را برای برگزاری این جشن به حیاط مدرسه بردم.  

     هر یک از دانش آموزان در کنار اسباب بازی خود نشسته و پس از جواب دادن به سوالات ریاضی

     شیرینی خورده و با اسباب بازی خود بازی کرده و در پایان به کلاس برگشتند.

     برگزاری این مراسم هزینه بالایی ندارد جز اینکه وسایل جشن را خود دانش آموزان به

               دلخواه به کلاس می آورند تا یک روز شادی را سپری نمایند.

   آن روز بچه ها بسیار شاد بودند، دانش آموز مورد نظر کوچکترین اضطرابی نداشت. نتایج نیز بسیار عالی بود.

 در هر کلاس دانش آموزانی با خصوصیات مختلف وجود دارند که باید آنها را با خصوصیات فردی مخصوص به خود شناسایی کنیم و تفاوتها را در نظر بگیریم و در جهت بالا بردن دقت، تمرکز و یادگیری دانش آموزان تلاش نماییم.

 از آنجا که خصوصیات متفاوت دانش آموزان گاهی مخل کلاس می باشد تصمیم گرفتم با یک پارچه معمولی اتاقی کوچک در گوشه ی کلاس برپا نمایم تا برحسب نیاز تکالیف خود را در آنجا انجام دهند.

 این طرح قابل اجرا در تمام پایه ها می باشد.

  دانش آموزان را بر اساس خصوصیاتشان به سه گروه تقسیم نمودم: گروه اول کسانی هستند که مایلند تکالیف خود را به درو از هیاهو انجام دهند بدون اینکه کسی یا چیزی حواسشان را مشغول سازد. گروه دوم کسانی هستند که تکالیف خود را با سرعت انجام می دهند و چون وقت اضافه می آورند آرامش و نظم کلاس را بر هم می زنند. بعضی از دانش آموزان این گروه را می توان به اتاق بازی فرستاد تا با وسایل موجود در آن (کتاب داستان، خمیر بازی و ...) سرگرم شوند.

گروه سوم کسانی هستند که بسیار کند، بی دقت و ضعیف هستند و نیاز به آموزش بیشتر دارند.

دانش آموزان این گروه نیز می توانند از بازی ها و وسایل مخصوص اتاق بازی استفاده نمایند مانند پازل، رنگ آمیزی اشکال هندسی و ... .

  وسایل موجود در این اتاق متناسب با خصوصیات گروهها می باشد.   

   پارچه معمولی برای درست کردن اتاق، استفاده از دانش آموزان، پازل، کتاب داستان، کیسه اعداد، خمیر بازی و هر آنچه که معلم برای بالا بردن دقت، ایجاد سرگرمی و نشاط لازم می بیند.

   دانش آموزان ضعیف با انجام دادن بازی های ساده و درعین حال دقتی پیشرفت نموده اند. دانش آموزان قوی با انجام سریع تکالیف خود از سرگرمی های اتاق بازی خود استفاده می نمایند و به این طریق سرگرم می باشند.